Pedagogika
Edyta Wolter, Edukacja ekologiczna w Drugiej Rzeczypospolitej
Joanna Dziurzyńska, śr., 04/24/2013 - 10:29
Jak realizowano proces edukacji ekologicznej w szkołach powszechnych i średnich ogólnokształcących w okresie Drugiej Rzeczypospolitej.Czytaj dalej
Marzena Dycht, Henryk Ruszczyc. Pedagogiczne inspiracje
Joanna Dziurzyńska, pon., 02/18/2013 - 13:47
Opracowanie ma na celu pokazanie portretu Henryka Ruszczyca w kontekście poglądów i dokonań wychowawczych J. Korczaka oraz bliskich jego wizji pracy pedagogicznej. Działalność Ruszczyca rozpatrywano na tle określonej, obiektywnej rzeczywistości społecznej.
Bartłomiej Skowroński, Uczeń z zespołem Downa. Rozpoznanie czynników warunkujących powodzenie szkolne
Joanna Dziurzyńska, pon., 02/18/2013 - 13:44
Publikacja przedstawia rezultaty badań, przeprowadzonych przez autora dotyczących czynników warunkujących sukcesy szkolne 8- 13-letnich dzieci z zespołem Downa i ich rówieśników niepełnosprawnych umysłowo (bez zespołu Downa).
Józef Placha, Integralny model rewalidacji na podstawie "doświadczenia dzieła Lasek"
Joanna Dziurzyńska, pon., 02/18/2013 - 13:41
Autor w swojej pracy podejmuje próbę konstruowania strategii pedagogicznej wobec osób z niepełnosprawnością na podstawie szeroko rozumianego "doświadczenia Dzieła Lasek" i opierając się na założeniach chrześcijańskiej pedagogiki personalno-egzystencjalnej. Nawiązuje do myśli ideowej i tyflologicznej Róży Czackiej - założycielki Towarzystwa Opieki nad Ociemniałymi, odwołując się przy tym do koncepcji pedagogicznej księdza Janusza Tarnowskiego - twórcy chrześcijańskiej koncepcji pedagogiki personalno-egzystencjalnej.
Anna Fidelus, Determinanty readaptacji społecznej skazanych
Joanna Dziurzyńska, pon., 02/18/2013 - 13:37
W poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie , jakie warunki decydują o pomyślnym przebiegu readaptacji społecznej skazanych, odwołano się do teorii pedagogicznych, psychologicznych, socjologicznych i filozoficznych dotyczących mechanizmów ludzkiego zachowania. Efektem tego zintegrowania jest opracowanie modelu relacyjnej readaptacji społecznej.
Małgorzata Furgała, Co współcześni licealiści mówią o wartościach
Joanna Dziurzyńska, pon., 02/18/2013 - 13:36
Jakie wartości są ważne dla współczesnej młodzieży, a jakie są już przeżytkiem? Jak młodzi ludzie rozumieją pojęcia sumienia, wolności, patriotyzmu? Jak odnajdują się w świecie, w którym granice między dobrem i złem są skutecznie zacierane, a normy życia społecznego ulegają ciągłym zmianom? Autorka książki, odwołując się do refleksji teoretycznej, wnikliwie analizuje wyniki badań, które przeprowadziła wśród licealistów, i próbuje odpowiedzieć na te i inne pytania dotyczące systemu wartości młodzieży.
